Suite à la conférence de Laurence PIERSON, vous trouverez dans cet article les grands enjeux d’apprentissage pour accompagner nos élèves vers les gestes de l’écriture cursive. Vous accéderez au support complet présenté lors des animations pédagogiques en utilisant le lien suivant : https://docs.google.com/presentation/d/1DVR28-bYnsquk9r_rqmuKpyU4oAC2fqsnjFYZnFihhA/edit?usp=sharing
Voici les ressources partagées lors de la formation du temps 3 sur le geste graphique et les stratégies de copie. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter.
Astrid Dubois, CPC
Supports d’écriture
Quel lignage pour les élèves ?
Une habitude très largement répandue est de proposer le double ligne 5mm, 3 mm ou 2 mm.
Il ne permet pas de visualiser la hauteur du deuxième interligne supérieur pour les lettres d et t, et le deuxième interligne inférieur nécessaire aux jambages descendants (g, j, p, q, y, z). L’enfant prend ainsi de mauvaises habitudes et n’intègre pas le bon geste.
Un cahier à réglure Seyès 3 mm est le plus adapté en début de CP.
Il est important de choisir ses cahiers en portant une attention particulière à la couleur du lignage. Le choix se portera sur ceux qui ont une ligne d’écriture violette et des interlignes bleus, plus clairs.
Préparer son corps et sa main à l’écriture
Vidéos avec des exemples de jeux de doigts pour se préparer
Quelques règles simples doivent être respectées :
https://www.reeducationecriture41.com/une-bonne-posture-pour-ecrire/
Guide mémoire Ma posture d’écriture de Josiane Caron Santha ergothérapeute
Outil Scriptum
Ce manuel permet aux élèves de cycle 2 et 3, à partir du CE1 d’apprendre à écrire autour de deux compétences complémentaires :
– apprendre à copier vite et bien
– et mémoriser l’orthographe lexicale.
Le manuel permet d’aborder l’écriture, le geste et l’orthographe lexicale , avec une démarche en enseignement explicite.
Enseigner les stratégies de copie
Liste d’activités pour développer les stratégies de copie
Pistes de remédiation en fonction des difficultés de copie des élèves
Maternelle / Dispositif testé : les albums échos
Constellation de Pérignac, Colombiers et Montils
Version numérique réalisée avec Book creator (application payante ou version sur le site internet gratuit)
Élémentaire / Dispositif testé : le DRAS
Dispositif testé par Montils, Colombiers, Pérignac
et La Jard, Jazennes, Coulonges, Bougneau, St Simon de Pelouaille, Rioux.
Voici les 3 vidéos des premières séances du DRAS ainsi que les fiches séances associées.
Elémentaire / Dispositif testé : Améliorer son écrit grâce au travail des connecteurs
Constellation de La Jard, Jazennes, Coulonges, Bougneau, St Simon de Pelouaille, Rioux.
Les dispositifs DRAS et connecteurs viennent de cet outil de Maryse Bianco : https://www.reseau-canope.fr/notice/outils-pour-produire-des-ecrits.html
Maternelle : Faire évoluer la dictée à l’adulte
Constellation de Cravans, Villars en Pons et Tesson.
Ressources utilisées par les collègues :
Maternelle : Écriture tâtonnée en GS et au CP
Constellation de Cravans, Villars en Pons et Tesson.
Exemple filmé d’une séance ritualisée en GS, fiche de préparation disponible également.
Elementaire : Améliorer les stratégies de copie
Constellation de Chaniers élémentaire.
Liste d’activités pour développer les stratégies de copie
Pistes de remédiation en fonction des difficultés de copie des élèves
Fiche de préparation de la séance « Copie-relais »
Elementaire / Améliorer le geste graphique et les stratégies de copie avec l’outil SCRIPTUM
Constellation de Chaniers élémentaire.
Pour lire des témoignages d’enseignants utilisant cet outil et des exemples
Préparation du corps à l’écriture : Vidéos la gym des doigts
Maternelle / Favoriser l’acquisition du lexique à long terme avec APPRENTI LANGUE
Constellation de Varzay, Berneuil, Chermignac et Chaniers.
Matériel disponible chez Nathan
Blog Apprenti langue avec les ressources gratuites PS / MS / GS
Maternelle / Favoriser l’acquisition du lexique à long terme
Constellation de Varzay, Berneuil, Chermignac et Chaniers.
Constellation : St André de Lidon & Fontcouverte
Problématique : Comment faire parler tous nos élèves ? Comment faire progresser nos élèves à l’oral ?
Dispositifs testés :
Vous pouvez retrouver leur travail ici, les fiches séquences sont prêtes, de nombreuses variables sont proposées pour correspondre aux différents contextes de classe, ainsi que d’autres ressources utiles pour travailler l’oral.
Constellation Maternelle : Fontcouverte, St Georges des Côteaux, Montpellier de Médillan
Dispositif testé :
Ressources :
Pourquoi mettre en œuvre la pédagogie de l’écoute et comment ? : fiche synthétique
Présentation du dispositif : conduire et analyser une séance de langage oral à la maternelle
Guide clé en main avec tapuscrits, présentation des séances : 11 histoires pour une année de langage en maternelle – disponible pour les MS et les GS
Constellation : Léo Lagrange – élémentaire
Dispositif testé :
Capsule vidéo présentant l’atelier formatif
Article synthétique de l’atelier formatif
Programmation réalisée par l’équipe
Constellation : Préguillac, Berneuil, Chermignac, Varzay
Thème : Production d’écrit
Problématique :
Ressources :
Recommandations pour la production à étapes – carte mentale synthétique
Ensemble des activités recommandées aux cycles 2 et 3 – carte mentale synthétique
Pourquoi l’apprentissage de l’écrit est-il complexe ? – carte mentale synthétique
Progression annuelle à compléter écrits ritualisés / productions longues
Dans le cadre du plan français, les enseignants des écoles élémentaires de Fontcouverte et St André de Lidon ont travaillé sur les compétences discursives à l’oral. Ils ont expérimenté deux démarches :
Vous trouverez sur ce Digipad les fiches séquences des deux démarches avec les différentes variables possibles afin d’adapter à chaque contexte de classe. Vous trouverez également tous les outils d’aide à la mise en œuvre de ces séquences.
N’hésitez pas à partager vos questions ou vos expérimentations directement sur le Digipad en commentant ou en m’écrivant.
https://digipad.app/p/167520/1918ed97a949c
Bonne découverte !
Astrid Renaudin – CPC
astrid.renaudin@ac-poitiers.fr
Suite au parcours fluence proposé dans le cadre des animations pédagogiques cette année, voici le Digipad reprenant les outils présentés.
Vous y trouverez des capsules vidéos d’Erika Godde et Maryse Bianco présentant l’état de la recherche actuelle sur le sujet.
Puis l’échelle mutlidimensionnelle de la fluence.
Les outils présentés sont organisés par colonne correspondant aux différentes dimensions à travailler en fluence ainsi que des pistes complémentaires.
https://digipad.app/p/164114/fd1ceb15af3d9
N’hésitez pas à partager vos expérimentations sur le sujet en commentant directement sur le Digipad ou en m’écrivant.
Astrid Renaudin – CPC
astrid.renaudin@ac-poitiers.fr
Vous retrouverez d’une part un document de présentation utilisé lors des animations pédagogiques traitant des apprentissages liés à la conscience phonologique et au principe alphabétique. Il synthétise notamment les conclusions qu’apportent les dernières recherches en la matière et de leurs conséquences sur les propositions faites aux élèves. Un focus particulier est centré sur la conscience lexicale qui est peut-être la moins développée dans les pratiques habituelles de l’école maternelle.
D’autre part, Anne-marie RAGOT nous met à disposition son support de présentation utilisé lors de la conférence traitant de l’entrée dans l’écrit à l’école maternelle.
Très bonne lecture.
Olivier ROUSSEL – CPC
Lien pour accéder au document Principe alphabétique et Conscience phonologique :
https://drive.google.com/file/d/1VMPHpHR-8kgxEJS99cChFUs4g8O_djnJ/view?usp=sharing
Lien pour accéder au document Entrée dans l’écrit :
https://drive.google.com/file/d/1QHKMJS5qieSugavJn009JS2u_95L6yPK/view?usp=sharing
Il existe peu d’outils complets et pragmatiques permettant d’accompagner les professeurs des écoles des cycles 1 & 2 pour la mise en place d’activités spécifiques autour de la compréhension de textes narratifs. Narramus est un excellent support qui peut remplir cette fonction pour votre préparation de classe. Il est utilisable de la PS au CP et s’adapte parfaitement aux classes à plusieurs niveaux. Composé d’un guide pédagogique pour le P.E., d’un album et d’un CD-ROM, l’outil offre une progressivité adaptée aux élèves et des apports/des idées riches pour l’enseignant. Il vise quatre thématiques d’apprentissage :
Pour commencer à découvrir l’outil, vous pouvez utiliser les deux premiers liens ci-dessous qui vous permettront de découvrir la façon dont l’outil peut se déployer dans une classe. Une collègue qui développe et enrichit le blog « Objectifs maternelle » y dresse un témoignage complet :
http://objectifmaternelle.fr/2018/01/langage-narramus-sieste-de-moussa/
http://objectifmaternelle.fr/2018/09/langage-narramus-machin/
Pour aller plus loin dans cette découverte, vous pouvez vous reporter au dossier complet sur le site de l’I.F.E. en utilisant le lien suivant :
Si vous souhaitez être accompagnés ou échanger sur ce sujet, vous pouvez me solliciter pour y travailler lors d’un conseil de cycles 1 & 2. Olivier ROUSSEL
Tous ces documents sont regroupés dans cette petite application auxquels ont été ajoutés les textes réglementaires et ressources publiés à la rentrée 2018. Tous les textes sont ainsi facilement accessibles et peuvent être consultés sur tablette, smartphone ou ordinateur. Tous les incontournables sont ainsi à votre disposition pour préparer la rentrée 2019 sans jamais perdre vos repères ! A installer sans tarder et à consulter sans modération !
Pour « installer » l’application, deux clics suffisent : il faut entrer l’adresse dans le navigateur de votre smartphone, ou de votre tablette ou de votre PC puis ajouter le site sur la page d’accueil. Une fois cette opération réalisée, une icône apparaît sur votre écran d’accueil.
Bonne découverte !
Vous n’avez pu assister à la diffusion en direct de la conférence de Philippe Monneret sur l’enseignement de la grammaire à l’école primaire ? Vous pouvez dès maintenant la visionner sur la chaîne Youtube de l’ESENESR