Archives de catégorie : mathématiques

Enseigner les grandeurs et les mesures…

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Vous trouverez réflexions et outils dans cet article qui feront suite aux conférences données par Matthieu GAUD et Cyril REDONDO sur notre circonscription.

Vous retrouverez leurs apports en utilisant les deux liens suivants :

https://mathslavie.fr/formation-pe-cycle-3-saintes-royan-le-chapus/

https://mathslavie.fr/formation-pe-cycles-1-et-2-saintes-2022-2023/

Nous vous proposons de retrouver notre proposition de parcours d’élèves à l’école maternelle autour des contenances pour illustrer concrètement une progressivité possible… https://docs.google.com/presentation/d/1_6iM-Z4yhvCZgmTR7Bzd-oD7wkTIu3NbXaJT8pjx8xQ/edit?usp=sharing


Pour un parcours géométrique au cours des trois cycles…

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Nous entamons en cette année scolaire 2020/2021, une réflexion autour des apprentissages liés à la construction de l’espace géométrique. Au fil des mois, nous garnirons cet article de nouvelles ressources que nous estimerons intéressantes pour votre quotidien.

Nous vous proposons de commencer le cheminement par un temps d’expérimentation en équipe de cycle. Vous trouverez ci-dessous un support permettant d’explorer trois situations d’apprentissage : La dictée géométrique, le Pliox et la géométrie mentale.

https://docs.google.com/presentation/d/1-XQwA-K8DjM2vmiAcZHrm22CJQ0tQ-yICnrIJpJCRjM/edit?usp=sharing

Un support pour réfléchir en équipe à ce que recouvre « L’exploration des formes » à l’école maternelle…

https://docs.google.com/presentation/d/1ekTNDzNW5qRGQOOqHVeVjIAfQ5Lnw8BstHk4Ld-OrQc/edit?usp=sharing

Le support de présentation de Marie-Paule DUSSUC lors de sa conférence autour de l’exploration des formes au cycle 1… https://drive.google.com/file/d/1PwZ8wUEnu9YOnRXOlxIc6YEeXbtVBqiK/view?usp=sharing

Le support de présentation utilisé lors des animations pédagogiques qui ont suivi la conférence de Marie-Paule DUSSUC… https://docs.google.com/presentation/d/1DMQM-6mm2lil5QeXnBGyCGVfDfumHX8QW0-Q_hhNnsE/edit?usp=sharing

Résolution de problèmes au cycle 2

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Comme le rappellent les dernières recommandations ministérielles :  » la résolution de problème doit être au cœur de l’activité mathématique des élèves tout au long de la scolarité obligatoire ».

Elle est non seulement une finalité de l’enseignement des mathématiques mais aussi le principal moyen d’acquisition des connaissances et compétences visées.

Résoudre un problème est une activité cognitive complexe, il est donc nécessaire de bien comprendre ce qu’elle engage et requiert chez les élèves pour pouvoir l’enseigner de manière efficace.

Retrouverez ci-dessous les ressources présentées lors de l’animation.

Mathilde Jallu et Sabrina Chaborel
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Enseigner par situations problèmes en mathématiques au cycle 3

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          Les nouveaux programmes amènent à repenser la place de la résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques et plus particulièrement  celle des problèmes permettant aux élèves d’engager une démarche personnelle de recherche.

Qu’est-ce-que les situations problèmes ?

En quoi permettent-elles de donner du sens aux apprentissages tout en développant l’autonomie et l’estime de soi des élèves ?

Retrouvez ci-dessous des documents d’aide à la mise en œuvre de situations problèmes.

Les documents de l’animation pédagogique– ICI

carte mentale des situations problèmes –ICI

Exemples de situations problèmes –ICI

Lors du temps de travail en équipe (4h) faisant suite à l’animation pédagogique, nous vous demandons :

–d’expérimenter une situation problème dans votre classe (la situation peut être prise dans les exemples ci-dessus) et de compléter la fiche ci-dessous .

fiche descriptive situation problème

-d’inventer une situation problème (si vous souhaitez un avis ou de l’aide, n’hésitez pas à me contacter).

La situation problème ainsi que la fiche seront à déposer sur un padlet à l’adresse suivante pour le 10 avril au plus tard.

https://padlet.com/iensaintes/problemesc3

Mathilde Jallu