Deux guides pour les apprentissages à l’école maternelle

Ces 2 guides trouveront leur place au sein des conseils de maîtres de la circonscription. Les échanges devront permettre de faire un état des lieux de cet enseignement tout au long du parcours scolaire de l’élève à l’école maternelle. Les points à travailler tout au long du parcours seront également repérés et des actions seront mises en oeuvre en s’appuyant sur les 2 guides. Nous restons à votre disposition pour accompagner les démarches initiées au service de la réussite des élèves car nous savons que la richesse du vocabulaire permet un apprentissage de la lecture dans de bonnes conditions. L’enjeu est donc fort !


Le guide « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle »

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Le guide « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »

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Littérature jeunesse à l’école maternelle – Des lectures en réseaux…

En collaboration avec l’équipe de CANOPE 17, nous vous proposons une sélection de 31 albums toute subjective pour enrichir votre corpus habituel. Nous avons fait le choix de vous proposer des groupements d’ouvrages par thématique :

  • « Des mots sur des événements de vie sensibles… »
  • « L’univers d’un auteur, Davide CALI… »
  • « Un peu d’humour… »
  • « Dépassons les stéréotypes garçons/filles… »
  • « Autour de l’éléphant… »

Vous pouvez consulter l’ensemble de ces ressources en cliquant sur le lien suivant :

https://padlet.com/olivier_roussel/irb6bsor88z7

Bonnes découvertes…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

Langage et émotions à l’école maternelle

OLYMPUS DIGITAL CAMERAQuelle influence l’intensité émotionnelle a-t-elle sur la relation avec autrui ?

Comment mieux percevoir les émotions qui nous habitent ? En découvrir leur impermanence, leur intensité, les besoins qu’elles créent en nous, leur nature et leurs nuances…

Comment amener nos élèves à progressivement porter attention à leurs propres émotions et à celles des autres ?

Autant de questions que tentent d’aborder ces deux documents créés pour les animations pédagogiques de la circonscription.

Vous trouverez également quatre liens vers des murs de photos (Padlet) sur lesquels ont été déposées les expérimentations de chacun des enseignants de cycle 1.

Bonne lecture à vous…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_groupe1

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe2

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe3

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe4

Les émotions et les équilibres relationnels (Animation Pédagogique N°1)

Langage et émotions pour la classe (Animation pédagogique N°2)

 

Produire du langage écrit et se construire des représentations sur l’acte d’écrire. Quelle place pour la dictée à l’adulte au Cycle 1 ?

OLYMPUS DIGITAL CAMERACe document tente de situer la place de la production d’écrits au cycle 1. Très souvent utilisée pour évoquer ce type d’apprentissages, l’expression « Dictée à l’adulte » nous induit parfois en erreur pour percevoir les postures d’accompagnement nécessaires à ces activités.

Dans le document ci-dessous, vous trouverez des éléments de clarification, des repères de progressivité, les procédures complexes mobilisées par nos élèves et quelques déclencheurs propices pour donner sens à cette grande quête de l’écrit…

Bonne lecture à vous…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

Production d’écrit – Dictée à l’adulte (lien avec animation pédagogique)