Vous trouverez ci-dessous les documents d’accompagnement de l’animation pédagogique :
Présentation du projet scientifique Saintes 2016-2017
Propositions pédagogiques de nos partenaires scientifiques
Je vous conseille de parcourir un document élaboré par un conseiller pédagogique de l’académie de Nantes à partir du lien suivant :
Technologie Cycle 3 transmission de mouvement
Olivier Roussel – Conseiller Pédagogique – Saintes
Vous trouverez ci-joints huit documents qui accompagnent les animations pédagogiques « Jeux collectifs d’opposition et de coopération » pour les classes de la Grande Section au C.M.2.
Bonne lecture.
Olivier ROUSSEL – Conseiller Pédagogique
Document 1 : Il présente les cinq logiques internes sous-jacentes à tout jeu collectif qui nous permettront de faire des choix adaptés à l’âge de nos élèves.
Principes Généraux des jeux collectifs
Document 2 : Il présente les contenus d’apprentissage pour les classes de la G.S. au C.E.1.
Document 3 : Le dossier « Handball Premiers Pas » complet élaboré par la fédération française de Handball (pour les classe de la G.S. au C.E.1/C.E.2).
Document 4 : Il présente les contenus d’apprentissage pour les classes du C.E.2 au C.M.2.
Document 5 : Il présente les principales règles du handball et les gestes d’arbitrage associés (Pour les classes de C.E.2, C.M.1 & C.M.2).
Handball, le jeu, le joueur, l’arbitrage
Document 6 : Un protocole de rencontre sportive pour les classes de Cycle 2
Organiser une rencontre Cycle 2
Document 7 : Un protocole de rencontre sportive pour les classes de cycle 3
Organiser une rencontre Cycle 3
Document 8 : Des tableaux pour des poules de trois et quatre équipes
Quelle influence l’intensité émotionnelle a-t-elle sur la relation avec autrui ?
Comment mieux percevoir les émotions qui nous habitent ? En découvrir leur impermanence, leur intensité, les besoins qu’elles créent en nous, leur nature et leurs nuances…
Comment amener nos élèves à progressivement porter attention à leurs propres émotions et à celles des autres ?
Autant de questions que tentent d’aborder ces deux documents créés pour les animations pédagogiques de la circonscription.
Vous trouverez également quatre liens vers des murs de photos (Padlet) sur lesquels ont été déposées les expérimentations de chacun des enseignants de cycle 1.
Bonne lecture à vous…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_groupe1
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe2
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe3
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe4
Les émotions et les équilibres relationnels (Animation Pédagogique N°1)
Langage et émotions pour la classe (Animation pédagogique N°2)
Ce document tente de situer la place de la production d’écrits au cycle 1. Très souvent utilisée pour évoquer ce type d’apprentissages, l’expression « Dictée à l’adulte » nous induit parfois en erreur pour percevoir les postures d’accompagnement nécessaires à ces activités.
Dans le document ci-dessous, vous trouverez des éléments de clarification, des repères de progressivité, les procédures complexes mobilisées par nos élèves et quelques déclencheurs propices pour donner sens à cette grande quête de l’écrit…
Bonne lecture à vous…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
Production d’écrit – Dictée à l’adulte (lien avec animation pédagogique)
Des pistes pédagogiques pour les classes de GS, CP & CE1 afin de mettre en place des situations variées qui permettront à nos élèves de s’orienter de plus en plus finement dans l’espace.
Des propositions de séances pour aborder la structuration du micro-espace, du méso-espace et du macro-espace.
Vous trouverez trois documents d’accompagnement pour vous aider à construire vos séances :
Bonne lecture…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
Des situations pour se repérer dans le méso-espace
Des situation pour se repérer dans le micro-espace
Des situations pour aborder la notion de point de vue
S’orienter dans l’espace avec l’album « Sur les traces de Têtanlère«