En utilisant le lien ci-dessous, vous accéderez à différentes ressources partagées au cours des animations pédagogiques (Documents de présentation, articles de chercheurs et pédagogues, vidéos…) :
https://padlet.com/olivier_roussel/7m07bb3osaz1
Bonnes découvertes…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
Vous trouverez ci-dessous trois documents différents sur la thématique des jeux collectifs au cycle 1.
Bonne lecture.
Olivier ROUSSEL
Un document présentant les cinq grandes constantes des jeux sportifs collectifs. Une façon d’envisager les sports collectifs comme des jeux de « Super déménageurs ».
Jeux collectifs – Principes généraux en observant les jeux sportifs
Un document présentant diverses situations pour déplacer ou conquérir des objets.
Jeux collectifs au Cycle 1 – Jeux de transport & conquête d’objets
Un document présentant diverses situations autour des jeux de poursuite
Suite à notre temps de rencontre, vous trouverez ci-dessous de nombreuses ressources autour de l’orientation dans l’espace, ainsi que sur les pratiques du vélo…
Olivier ROUSSEL
Documents de présentation générale utilisés lors du temps d’animation :
Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Généralités & Choix
Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Orientation dans l’espace
Se déplacer en sécurité avec son vélo
Documents présentant des ressources d’activités pour s’orienter dans l’espace :
Les activités d’orientation à l’école primaire (tous les cycles)
Des situations pour les cycles 1 & 2 – Se repérer dans l’espace
Diaporama jeu du diamant (Cycles 1 & 2)
Diaporama point de vue (Cycles 1 & 2)
Du point de vue à la géolocalisation par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)
Itinéraires dans son environnement par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)
Documents présentant des ressources d’activités pour la pratique du vélo :
Des activités pour l’équilibre
Des activités pour la propulsion
Des activités pour la trajectoire
26 jeux collectifs avec le vélo
La sécurité pour les sorties en vélo
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Vers de nouvelles modalités d’évaluation à l’école maternelle
Ces documents font suite aux temps d’animation pédagogique sur l’évaluation au sein de notre circonscription. Vous y trouverez plusieurs supports et ressources…
Vous trouverez sur le lien partagé, des collections d’images & dessins par domaine d’apprentissage si vous éprouvez la nécessité d’en inclure dans les carnets de suivi d’apprentissage :
https://drive.google.com/open?id=0B00emyEFyKZfREUzeDBER2JzQ0E
Vous voudrez bien déposer un exemple de votre carnet de suivi des apprentissages sur un mur de photos (outil Padlet). Cela nous permettra progressivement de glaner des outils et des idées en consultant l’ensemble de ces documents. Vous y accèderez en cliquant sur le lien suivant :
https://padlet.com/olivier_roussel/guopnn71zpuk
Bonne lecture.
Olivier ROUSSEL
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L’approche systémique s’est beaucoup intéressée aux différents cycles de développement des familles. A partir de ses observations, le document tente de relater de la rencontre des familles avec le système scolaire et la façon dont cette interaction va avoir des incidences sur l’organisation familiale.
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique Saintes
Vous trouverez ci-dessous les documents d’accompagnement de l’animation pédagogique :
Présentation du projet scientifique Saintes 2016-2017
Propositions pédagogiques de nos partenaires scientifiques
Je vous conseille de parcourir un document élaboré par un conseiller pédagogique de l’académie de Nantes à partir du lien suivant :
Technologie Cycle 3 transmission de mouvement
Olivier Roussel – Conseiller Pédagogique – Saintes
Vous trouverez ci-joints huit documents qui accompagnent les animations pédagogiques « Jeux collectifs d’opposition et de coopération » pour les classes de la Grande Section au C.M.2.
Bonne lecture.
Olivier ROUSSEL – Conseiller Pédagogique
Document 1 : Il présente les cinq logiques internes sous-jacentes à tout jeu collectif qui nous permettront de faire des choix adaptés à l’âge de nos élèves.
Principes Généraux des jeux collectifs
Document 2 : Il présente les contenus d’apprentissage pour les classes de la G.S. au C.E.1.
Document 3 : Le dossier « Handball Premiers Pas » complet élaboré par la fédération française de Handball (pour les classe de la G.S. au C.E.1/C.E.2).
Document 4 : Il présente les contenus d’apprentissage pour les classes du C.E.2 au C.M.2.
Document 5 : Il présente les principales règles du handball et les gestes d’arbitrage associés (Pour les classes de C.E.2, C.M.1 & C.M.2).
Handball, le jeu, le joueur, l’arbitrage
Document 6 : Un protocole de rencontre sportive pour les classes de Cycle 2
Organiser une rencontre Cycle 2
Document 7 : Un protocole de rencontre sportive pour les classes de cycle 3
Organiser une rencontre Cycle 3
Document 8 : Des tableaux pour des poules de trois et quatre équipes
. Le détail des projets portés par l’équipe de circonscription.
Descriptif des projets circonscription 2017 – 2018
. Les modalités d’inscription pour les enseignants souhaitant s’investir sur ces projets.
Quelle influence l’intensité émotionnelle a-t-elle sur la relation avec autrui ?
Comment mieux percevoir les émotions qui nous habitent ? En découvrir leur impermanence, leur intensité, les besoins qu’elles créent en nous, leur nature et leurs nuances…
Comment amener nos élèves à progressivement porter attention à leurs propres émotions et à celles des autres ?
Autant de questions que tentent d’aborder ces deux documents créés pour les animations pédagogiques de la circonscription.
Vous trouverez également quatre liens vers des murs de photos (Padlet) sur lesquels ont été déposées les expérimentations de chacun des enseignants de cycle 1.
Bonne lecture à vous…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_groupe1
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe2
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe3
http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe4
Les émotions et les équilibres relationnels (Animation Pédagogique N°1)
Langage et émotions pour la classe (Animation pédagogique N°2)
Ce document tente de situer la place de la production d’écrits au cycle 1. Très souvent utilisée pour évoquer ce type d’apprentissages, l’expression « Dictée à l’adulte » nous induit parfois en erreur pour percevoir les postures d’accompagnement nécessaires à ces activités.
Dans le document ci-dessous, vous trouverez des éléments de clarification, des repères de progressivité, les procédures complexes mobilisées par nos élèves et quelques déclencheurs propices pour donner sens à cette grande quête de l’écrit…
Bonne lecture à vous…
Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique
Production d’écrit – Dictée à l’adulte (lien avec animation pédagogique)