Utiliser un TBI en classe

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Si vous avez oublié certaines fonctionnalités d’Open Sankoré présentées lors de la formation du fournisseur, voici une ressource éditée par le crdp du Limousin sous forme de module de formation.

Le logiciel Open Sankoré n’est plus mis à jour depuis 2015 et le site officiel est inaccessible. Vous pouvez néanmoins utiliser Open Board ou les ressources Open Board qui sont compatibles, puisque Open Board est une version dérivée d’Open Sankoré.

En cliquant sur ce lien vous accédez aux 42 tutoriels pour apprendre à utiliser des fonctionnalités précises du logiciel.

Différenciation, troubles et difficultés scolaires…. et les outils numériques !

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L’équipe TICE de la Haute Vienne vient de publier un guide très riche offrant de nombreuses ressources et pistes d’usages d’outils numériques au service de la différenciation, et des difficultés scolaires rencontrées par bon nombre de nos élèves alors n’hésitez pas à vous plonger dans cette lecture. Vous allez découvrir combien les outils numériques peuvent être une aide précieuse pour vos élèves.
Nous sommes à votre disposition pour pour vous aider à explorer ces outils. N’hésitez pas à prendre contact avec Soledad Garnier, votre nouvelle conseillère numérique.
Bonne découverte !
Le guide « Différenciation, troubles et difficultés scolaires : des outils numériques adaptés à la différenciation pédagogique ! »

Pour compléter un padlet, mur collaboratif, « Le numérique au service de la différenciation pédagogique », proposant également des ressources sur le sujet.
Bonne découverte !

La maîtrise des accords en nombre au cycle 2

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« Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part et entre le sujet et le verbe d’autre part […] » est une  compétence attendue en fin de cycle 2.

Comment amener les élèves à réfléchir sur les accords réalisés ?

Quelles pratiques permettent de favoriser le transfert en production d’écrit ?

Retrouvez les ressources présentées lors de l’animation ci-dessous.

Bonne lecture                                  

                                                                                                                 Mathilde Jallu

 

  • power point de l’animation- ICI
  • Recherche-action menée au Québec sur les dictées innovantes–ICI

 

 

 

Animation pédagogique PDMQDC

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Dans cet article, retrouvez les documents présentés lors de l’animation

« plus de maîtres que de classes ».

-note du comité national de suivi du dispositif (janvier 2017) – ICI

-guide départemental rédigé par la circonscription de l’Hérault – ICI

-power point de l’animation– ICI

-un dispositif qui évolue– ICI

-faire évoluer sa pratique de classe -ICI

Mathilde Jallu

 

 

Les jeux collectifs d’opposition & de coopération à l’école maternelle

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Vous trouverez ci-dessous trois documents différents sur la thématique des jeux collectifs au cycle 1.

Bonne lecture.

Olivier ROUSSEL

 

 

Un document présentant les cinq grandes constantes des jeux sportifs collectifs. Une façon d’envisager les sports collectifs comme des jeux de « Super déménageurs ».

Jeux collectifs – Principes généraux en observant les jeux sportifs

Un document présentant diverses situations pour déplacer ou conquérir des objets.

Jeux collectifs au Cycle 1 – Jeux de transport & conquête d’objets

Un document présentant diverses situations autour des jeux de poursuite

Jeux collectifs au Cycle1 – Jeux de poursuite & de prise

Enseigner par situations problèmes en mathématiques au cycle 3

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          Les nouveaux programmes amènent à repenser la place de la résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques et plus particulièrement  celle des problèmes permettant aux élèves d’engager une démarche personnelle de recherche.

Qu’est-ce-que les situations problèmes ?

En quoi permettent-elles de donner du sens aux apprentissages tout en développant l’autonomie et l’estime de soi des élèves ?

Retrouvez ci-dessous des documents d’aide à la mise en œuvre de situations problèmes.

Les documents de l’animation pédagogique– ICI

carte mentale des situations problèmes –ICI

Exemples de situations problèmes –ICI

Lors du temps de travail en équipe (4h) faisant suite à l’animation pédagogique, nous vous demandons :

–d’expérimenter une situation problème dans votre classe (la situation peut être prise dans les exemples ci-dessus) et de compléter la fiche ci-dessous .

fiche descriptive situation problème

-d’inventer une situation problème (si vous souhaitez un avis ou de l’aide, n’hésitez pas à me contacter).

La situation problème ainsi que la fiche seront à déposer sur un padlet à l’adresse suivante pour le 10 avril au plus tard.

https://padlet.com/iensaintes/problemesc3

Mathilde Jallu