Après avoir descendue la Seugne et débarquée à Saintes, la
voilà repartie lundi 24 juin 2024 en canoë-kayak avec la classe itinérante
CM1-CM2 de Vénérand pour arriver vendredi 27 juin jusqu’à l’Océan Atlantique
avec une vue imprenable sur l’Ile Madame.
Le tour du
patrimoine à vélo de Charente Maritime ayant cédé sa place à un
évènement planétaire qui a lieu cet été en France et qu’on ne
présente plus (#JO2024), les élèves de la classe de CM2 de l’école
de Courcoury ont décidé de créer leur propre évènement en
organisant une classe itinérante à vélo du 03 au 07 juin 2024.
Alors quoi de mieux que les élèves eux même pour vous présenter
LEUR projet !
Ces infographies peuvent être intéressantes à partager, elles donnent grâce à un visuel attractif des informations utiles. Vous pouvez opter pour une projection lors de la réunion ou bien en imprimer quelques unes en petit format afin que les familles intéressées se servent et les gardent en pense-bête.
Voici les ressources partagées lors de la formation du temps 3 sur le geste graphique et les stratégies de copie. Si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter.
Une habitude très largement répandue est de proposer le double ligne 5mm, 3 mm ou 2 mm.
Il ne permet pas de visualiser la hauteur du deuxième interligne supérieur pour les lettres d et t, et le deuxième interligne inférieur nécessaire aux jambages descendants (g, j, p, q, y, z). L’enfant prend ainsi de mauvaises habitudes et n’intègre pas le bon geste.
Un cahier à réglure Seyès 3 mm est le plus adapté en début de CP.
Il est important de choisir ses cahiers en portant une attention particulière à la couleur du lignage. Le choix se portera sur ceux qui ont une ligne d’écriture violette et des interlignes bleus, plus clairs.
La chaise doit permettre de poser les pieds à plat au sol et de se rapprocher suffisamment de la surface d’écriture.
Une marche ou un repose-pied, peuvent être utiles pour soulever les pieds.
Le dos doit être droit, le buste légèrement penché vers l’avant.
Les avant-bras doivent reposer sur la table :
L’avant-bras de la main non scriptrice : positionne la feuille sous l’avant-bras qui écrit, maintien la feuille pour éviter tout glissement durant l’exercice d’écriture, enfin elle permet aussi de relever la feuille pour écrire en bas de page.
L’avant-bras de la main scriptrice doit être parallèle au bord de la feuille, celle-ci devant être inclinée d’environ 15 à 30° vers la droite ou la gauche selon que l’on est gaucher ou droitier.
Ce manuel permet aux élèves de cycle 2 et 3, à partir du CE1 d’apprendre à écrire autour de deux compétences complémentaires :
– apprendre àcopier vite et bien
– et mémoriser l’orthographe lexicale.
Le manuel permet d’aborder l’écriture, le geste et l’orthographe lexicale , avec une démarche en enseignement explicite.
Des stratégies de copie sont enseignées : découpage de l’information de départ lettre à lettre, syllabe à syllabe, en morceaux de mots récurrents, en groupes de mots.
Des stratégies d’orthographe lexicale sont aussi structurées
