Enseigner les langues vivantes

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NOUVEAU : Un digipad dédié à l’éveil à la diversité linguistique et culturelle au C1 reprend les activités proposées en animations pédagogiques. Cliquez ici

Padlet LVE SUD 17 : Dans ce padlet, vous trouverez les ressources en LVE présentées lors des animations pédagogiques ainsi que des ressources thématiques. Le padlet évolue au fur et à mesure de l’année scolaire. Cliquez ici

Anglais et JO : Sur le site du Comité National Olympique et Sportif Français vous trouverez des ressources pédagogiques de grande qualité pour tous les cycles et tous les domaines d’enseignement. Concernant l’anglais, vous trouverez deux séquences : The Olympic rings pour le C2 et Les JO en anglais pour le C3. Toutes les séquences pédagogiques des autres domaines sont également traduites en anglais. Cliquez ici

« Le voyage de Piron » : Ce projet est destiné aux enseignants de cycle 1. Il se présente comme une banque de ressources pour enseigner l’éveil à la diversité linguistique. Cliquez ici

« Tom and Lily » : Ce projet est destiné aux enseignants de cycle 2. Il se présente comme un outil pédagogique progressif et complet, pour mettre en œuvre l’enseignement de l’anglais. La démarche «communic’actionnelle» propose des écoutes actives, des jeux et des tâches simples à réaliser par les élèves. Cliquez ici

« Le tour du monde en 80 jours » : Ce projet annuel pluridisciplinaire est destiné aux classes de cycle 3. Il se présente comme un voyage basé sur l’œuvre de Jules Verne, dont les escales génèrent des activités dans différents domaines d’apprentissage. Cliquez ici

« Playmaths » : Ce projet annuel interdisciplinaire mathématiques et anglais est destiné aux classes de cycle 3. Il permet de mettre en œuvre par le jeu, des compétences à la fois en mathématiques et en anglais. Un jeu nouveau accompagné d’activités d’entrainement progressives sont présentés à chaque période. Cliquez ici

« A l’école de l’océan avec Tara » : Ce projet annuel interdisciplinaire anglais et EDD est destiné aux classes de cycle 3. Il suit l’expédition du voilier océanographique Tara pour une recherche sur la biodiversité marine. Il propose des activités en lien avec chaque escale du voilier. Cliquez ici

La semaine des langues a eu lieu du 27 mars au 1er avril 2023. Son thème, cette année, était : « L’important, c’est de communiquer ». Vous pouvez retrouver l’ensemble des activités clés en mains, en cliquant sur ce lien : BLOG LVE 17

Du grain à moudre pour le dispositif 30 minutes d’activités physiques quotidiennes (30′ A.P.Q.)…

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Pour parcourir le descriptif et les enjeux du dispositif 30′ A.P.Q. https://eduscol.education.fr/2569/30-minutes-d-activite-physique-quotidienne
Pour accéder à la circulaire du dispositif 30′ A.P.Q. https://www.education.gouv.fr/bo/22/Hebdo3/MENE2201330C.htm



Des propositions thématiques mensuelles de l’équipe de circonscription de Saintes sous la forme de recueils de courtes vidéos…

Chaque mois le même « parti pris » de vous proposer un corpus de très courtes vidéos, qui en quelques secondes, peuvent vous donner des idées d’activités que vos élèves pourront déployer ensuite sans vous. Une idée en amenant une autre, je pense que vous trouverez aisément des diversifications à ces quelques propositions… Au fil de l’année scolaire 2022/2023, cet article compilera l’ensemble des ressources mois après mois…

  • Avec les plus jeunes élèves, vous pouvez introduire ces activités lors de vos séances d’E.P.S. et les rendre ainsi très vite autonomes pour qu’ils les réinvestissent lors des temps de récréation ou sur les temps péri-scolaires.
  • Avec les plus grands, vous pouvez visualiser avec eux certaines de ces vidéos et les faire réfléchir sur la façon de les déployer en récréation par exemple (mise à disposition de matériel, balisage d’un coin dans la cour, organisation de tracés particuliers au sol…).
  • Vous pouvez volontairement introduire des pauses actives au sein des classes entre deux séances d’apprentissage. Les recherches sur le sujet montrent qu’elles favorisent l’accroissement de la concentration et le développement des fonctions exécutives. Un Digipad à venir sera consacré à ce que nous pourrions facilement mettre en œuvre à l’intérieur d’une salle de classe.
  • Lors de vos déplacements habituels quotidiens, vous pouvez apporter de la diversification de déplacement en proposant quelques aménagements simples pour remplacer la traditionnelle marche en rang deux par deux. Vous pouvez par exemple missionner des élèves pour que chaque jour ils vous installent un parcours de sauts à l’extérieur que vous emprunterez  lors de vos allers et venues entre les bâtiments et la cour de l’école.
  • N’hésitez pas à partager ces ressources auprès des équipes d’animateurs du temps péri-scolaire car l’enjeu est bien de multiplier les occasions de bouger tout au long de la journée de l’enfant.

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

En septembre, des propositions coopératives : https://digipad.app/p/200830/efdaf97fa7583

En octobre, des propositions autour de la grande famille des sauts : https://digipad.app/p/202979/9dcf706cbbd5c

En novembre, des propositions autour de la grande famille des parcours variés :https://digipad.app/p/202975/dd629c29a1f35

En décembre, des propositions autour de la recherche de nouveaux équilibres propres à la motricité dite « athlétique ». Cette dernière nécessite d’acquérir la segmentation de son corps pour trouver des alignements qui vont optimiser les gestes et les déplacements des élèves. Cela provoque également la contraction volontaire de certaines chaines musculaires favorisées par des activités de renforcement musculaire : https://digipad.app/p/202977/4b2c28d146ae9

En janvier/février, des propositions autour de la synchronisation des gestes de son corps pour s’adapter à des objets en mouvement : https://digipad.app/p/335576/40fdb2acfd96a

En mars, place aux cordes à sauter avec une vingtaine de situations progressives. Elles proviennent toutes de trois sites différents (et non du réseau social Instragram comme les fois précédentes). Lien pour y accéder : https://digipad.app/p/203200/4b34c84b90669

J’ai essayé de les classer par ordre croissant de difficulté :

  • Niveau « Pour commencer »
  • Niveau « Pour se perfectionner »
  • Niveau « Pour réaliser des exploits »

En mai, des propositions diverses et variées qui ne peuvent être rassemblées en une seule thématique. Lien pour y accéder :https://digipad.app/p/202976/19caa74a20d1

Bilan des plans français – 2022

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Constellation : St André de Lidon & Fontcouverte

Problématique : Comment faire parler tous nos élèves ? Comment faire progresser nos élèves à l’oral ?

Dispositifs testés :

  • Cercle pour raconter
  • Débat à étapes

Vous pouvez retrouver leur travail ici, les fiches séquences sont prêtes, de nombreuses variables sont proposées pour correspondre aux différents contextes de classe, ainsi que d’autres ressources utiles pour travailler l’oral.

Constellation Maternelle : Fontcouverte, St Georges des Côteaux, Montpellier de Médillan

Dispositif testé :

  • Pédagogie de l’écoute

Ressources :

Pourquoi mettre en œuvre la pédagogie de l’écoute et comment ? : fiche synthétique

Présentation du dispositif : conduire et analyser une séance de langage oral à la maternelle

Guide clé en main avec tapuscrits, présentation des séances : 11 histoires pour une année de langage en maternelle – disponible pour les MS et les GS

Constellation : Léo Lagrange – élémentaire

Dispositif testé :

  • Ateliers formatifs

Capsule vidéo présentant l’atelier formatif

Article synthétique de l’atelier formatif

Programmation réalisée par l’équipe

Constellation : Préguillac, Berneuil, Chermignac, Varzay

Thème : Production d’écrit

Problématique :

  • Comment enrichir les textes des élèves ?

Ressources :

Recommandations pour la production à étapes – carte mentale synthétique

Ensemble des activités recommandées aux cycles 2 et 3 – carte mentale synthétique

Pourquoi l’apprentissage de l’écrit est-il complexe ? – carte mentale synthétique

Progression annuelle à compléter écrits ritualisés / productions longues

Pages de garde des cahiers des élèves

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L’équipe de circonscription souhaite vous proposer des idées et des outils pour les pages de garde des futurs cahiers de vos élèves.

Idée 1 : Feuille de présentation minimaliste

Cette blogueuse propose des mini pages de présentation :

Disponible ici
Merci pimp my class !

Pour les cahiers de leçon, privilégiez ce type d’étiquettes, moins énergivore en papier :

Disponible ici en version modifiable

Étiquettes minimaliste « cahier d’apprentissage » à modifier au besoin :

12 étiquettes / page Version modifiable

Idée 2 : Faire écrire les élèves

Idée 3 : Faire de la préparation de la page de garde une piste de travail

Pour les cahiers à plusieurs domaines : matérialiser autant d’espaces que de domaines, écrivez les titres avec les élèves ou collez de petites étiquettes. Puis, décorez les espaces en lien avec le domaine. Cela permettra de faire réfléchir les élèves sur ce qu’ils vont apprendre dans l’année. Ce travail peut constituer une première séance dans le domaine. On pourra l’enrichir par des découpages / collages à partir de magazines, journaux.

Cahier Questionner le monde, 4 parties correspondant aux 4 onglets.

Illustrer le cahier de langues vivantes en questionnant les représentations sur la langue :

Le « brush lettering » consiste à utiliser un « brush pen » spécial avec lequel vous pouvez obtenir différentes largeurs de traits en fonction de la pression exercée. Cela demande de s’entrainer un peu avant à la calligraphie. Vous pouvez aussi faire utiliser des feutres à paillettes ou des stylos fluos. Vous pouvez également demander aux élèves de découper et coller de petits éléments trouvés dans des magazines.

Idée 4 : Cahier support à une production plastique

Cahier de poésie par exemple.

Cahier d’écrivain par exemple.

Réaliser un « poémier » à la manière de Jacques Charpentreau pour le cahier de poésies et de chants. Faites écrire les noms des poèmes et des chansons au fur et à mesure de leur apprentissage.


L’ORAL – cycles 2 & 3

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Dans le cadre du plan français, les enseignants des écoles élémentaires de Fontcouverte et St André de Lidon ont travaillé sur les compétences discursives à l’oral. Ils ont expérimenté deux démarches :

  • Raconter un récit – dispositif du cercle (mots clés / chuchoteurs)
  • Débattre – dispositif du débat à étapes

Vous trouverez sur ce Digipad les fiches séquences des deux démarches avec les différentes variables possibles afin d’adapter à chaque contexte de classe. Vous trouverez également tous les outils d’aide à la mise en œuvre de ces séquences.

N’hésitez pas à partager vos questions ou vos expérimentations directement sur le Digipad en commentant ou en m’écrivant.

https://digipad.app/p/167520/1918ed97a949c

Bonne découverte !

LA FLUENCE – cycles 2 & 3

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Suite au parcours fluence proposé dans le cadre des animations pédagogiques cette année, voici le Digipad reprenant les outils présentés.

Vous y trouverez des capsules vidéos d’Erika Godde et Maryse Bianco présentant l’état de la recherche actuelle sur le sujet.

Puis l’échelle mutlidimensionnelle de la fluence.

Les outils présentés sont organisés par colonne correspondant aux différentes dimensions à travailler en fluence ainsi que des pistes complémentaires.

https://digipad.app/p/164114/fd1ceb15af3d9

N’hésitez pas à partager vos expérimentations sur le sujet en commentant directement sur le Digipad ou en m’écrivant.


Conscience phonologique, principe alphabétique et entrée dans l’écrit à l’école maternelle…

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Vous retrouverez d’une part un document de présentation utilisé lors des animations pédagogiques traitant des apprentissages liés à la conscience phonologique et au principe alphabétique. Il synthétise notamment les conclusions qu’apportent les dernières recherches en la matière et de leurs conséquences sur les propositions faites aux élèves. Un focus particulier est centré sur la conscience lexicale qui est peut-être la moins développée dans les pratiques habituelles de l’école maternelle.

D’autre part, Anne-marie RAGOT nous met à disposition son support de présentation utilisé lors de la conférence traitant de l’entrée dans l’écrit à l’école maternelle.

Très bonne lecture.

Lien pour accéder au document Principe alphabétique et Conscience phonologique :

https://drive.google.com/file/d/1VMPHpHR-8kgxEJS99cChFUs4g8O_djnJ/view?usp=sharing

Lien pour accéder au document Entrée dans l’écrit :

https://drive.google.com/file/d/1QHKMJS5qieSugavJn009JS2u_95L6yPK/view?usp=sharing

La construction du nombre à l’école maternelle. Vers quelques éléments essentiels…

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Cette année scolaire 2020/2021 est une nouvelle occasion de s’intéresser à nos propositions au sein des écoles maternelles qui favoriseraient la construction du nombre chez les jeunes enfants. Marie-Paule DUSSUC a accepté de nous éclairer sur ce sujet. Elle est professeure de mathématiques, formatrice depuis de nombreuses années auprès de futurs professeurs des écoles, membre du groupe E.R.M.E.L, et auteure reconnue de plusieurs ouvrages aux éditions Hatier.

Nous vous proposons dans un premier temps, de consacrer un conseil de cycle autour d’un support qui pourra vous permettre de visiter trois situations de « référence » couramment pratiquées dans les classes : Le jeu des tours, le goûter des poupées, et la situation des bancs. Ces trois activités vous permettront d’interroger la place et l’importance des compositions/décompositions des nombres.

https://docs.google.com/presentation/d/1JfGMMJMC6pGfyf5Ih_n8KYnH-RRVF4YdAejmBv-0PV0/edit?usp=sharing

Il vous sera possible ensuite d’accéder à la présentation de Madame DUSSUC en utilisant la plateforme M@gistère : https://magistere.education.fr/ac-poitiers/course/view.php?id=6516&section=1

Avec ce dernier lien vous pourrez retrouver le support de présentation utilisé par Marie-Paule DUSSUC : https://drive.google.com/file/d/1EohRbdmn100mc2awQh9ah2CLSV0nKH8o/view?usp=sharing

Pour un parcours géométrique au cours des trois cycles…

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Nous entamons en cette année scolaire 2020/2021, une réflexion autour des apprentissages liés à la construction de l’espace géométrique. Au fil des mois, nous garnirons cet article de nouvelles ressources que nous estimerons intéressantes pour votre quotidien.

Nous vous proposons de commencer le cheminement par un temps d’expérimentation en équipe de cycle. Vous trouverez ci-dessous un support permettant d’explorer trois situations d’apprentissage : La dictée géométrique, le Pliox et la géométrie mentale.

https://docs.google.com/presentation/d/1-XQwA-K8DjM2vmiAcZHrm22CJQ0tQ-yICnrIJpJCRjM/edit?usp=sharing

Un support pour réfléchir en équipe à ce que recouvre « L’exploration des formes » à l’école maternelle…

https://docs.google.com/presentation/d/1ekTNDzNW5qRGQOOqHVeVjIAfQ5Lnw8BstHk4Ld-OrQc/edit?usp=sharing

Le support de présentation de Marie-Paule DUSSUC lors de sa conférence autour de l’exploration des formes au cycle 1… https://drive.google.com/file/d/1PwZ8wUEnu9YOnRXOlxIc6YEeXbtVBqiK/view?usp=sharing

Le support de présentation utilisé lors des animations pédagogiques qui ont suivi la conférence de Marie-Paule DUSSUC… https://docs.google.com/presentation/d/1DMQM-6mm2lil5QeXnBGyCGVfDfumHX8QW0-Q_hhNnsE/edit?usp=sharing

Faire vivre les valeurs de la république – Partage de ressources

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Des ressources pour accompagner les élèves sur le chemin qui les mènera à devenir des citoyens éclairés. Des outils pour les enseignants, les formateurs et des pistes pédagogiques pour accompagner les échanges et les actions pour faire vivre les valeurs de la république dans le quotidien des classes.