Archives de catégorie : français

Les incontournables pour préparer la rentrée scolaire 2018 [MàJ 20 août 2018]

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Le BO n°30 du 26 juillet 2018 présente les ajustements des programmes 2016 en :
FRANÇAIS et MATHÉMATIQUES en cycle 2
FRANÇAIS et MATHÉMATIQUES en cycle 3
EDUCATION MORALE et CIVIQUE en cycles 2, 3 et 4


Les grandes orientations de la politique du numérique au service de l’École de la confiance

Le numérique et les programmes actualisés via Eduscol
Ce document rassemble les extraits des programmes de l’école primaire qui font explicitement référence aux usages du numérique au service des apprentissages et de la construction des compétences et des connaissances. Il est actualisé avec les ajustements apportés pour la rentrée 2018 aux programmes scolaires de français, mathématiques et enseignement moral et civique.

A croiser avec :

Cliquer ici pour le télécharger !

 

 

 le guide « Pour enseigner la lecture au CP »

 

 

les 4 recommandations ministérielles    :

A la rentrée, les APC (activités pédagogiques complémentaires) seront spécifiquement dédiées à la mise en œuvre d’activités relatives à la maîtrise du langage et de la lecture.
La mise en œuvre des activités pédagogiques (APC) complémentaires à partir de la rentrée 2018


Pour accompagner votre réflexion et la mise en œuvre des programmes à la rentrée scolaire 2018, voici quelques ressources mises à votre disposition !

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Littérature jeunesse à l’école maternelle – Des lectures en réseaux…

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En collaboration avec l’équipe de CANOPE 17, nous vous proposons une sélection de 31 albums toute subjective pour enrichir votre corpus habituel. Nous avons fait le choix de vous proposer des groupements d’ouvrages par thématique :

  • « Des mots sur des événements de vie sensibles… »
  • « L’univers d’un auteur, Davide CALI… »
  • « Un peu d’humour… »
  • « Dépassons les stéréotypes garçons/filles… »
  • « Autour de l’éléphant… »

Vous pouvez consulter l’ensemble de ces ressources en cliquant sur le lien suivant :

https://padlet.com/olivier_roussel/irb6bsor88z7

Bonnes découvertes…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

La maîtrise des accords en nombre au cycle 2

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« Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part et entre le sujet et le verbe d’autre part […] » est une  compétence attendue en fin de cycle 2.

Comment amener les élèves à réfléchir sur les accords réalisés ?

Quelles pratiques permettent de favoriser le transfert en production d’écrit ?

Retrouvez les ressources présentées lors de l’animation ci-dessous.

Bonne lecture                                  

                                                                                                                 Mathilde Jallu

 

  • power point de l’animation- ICI
  • Recherche-action menée au Québec sur les dictées innovantes–ICI

 

 

 

Enseigner la lecture compréhension au cycle 2

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Depuis une dizaine d’années, il est établi que la compréhension peut et doit s’enseigner.

Les dernières recherches en la matière  mettent à jour les stratégies efficaces à enseigner pour apprendre aux élèves à comprendre.

Vous retrouverez ci-dessous les documents présentés lors de l’animation pédagogique.

 

Lors du temps de travail en équipe (4h), deux possibilités s’offrent à vous :

-Expérimenter dans votre classe des pratiques permettant aux élèves d’apprendre à comprendre et en faire part dans la fiche descriptive ci-dessous qui sera déposée sur le padlet : https://padlet.com/iensaintes/comprendre

fiche descriptive du projet

-Visionner le parcours magistère  » Enseigner la compréhension au cycle 2, la lecture pas à pas ».

Ces travaux sont à réaliser pour le 17 mars au plus tard.

Bonne lecture et bonnes expérimentations

Mathilde Jallu

 

 

 

 

Langage et émotions à l’école maternelle

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OLYMPUS DIGITAL CAMERAQuelle influence l’intensité émotionnelle a-t-elle sur la relation avec autrui ?

Comment mieux percevoir les émotions qui nous habitent ? En découvrir leur impermanence, leur intensité, les besoins qu’elles créent en nous, leur nature et leurs nuances…

Comment amener nos élèves à progressivement porter attention à leurs propres émotions et à celles des autres ?

Autant de questions que tentent d’aborder ces deux documents créés pour les animations pédagogiques de la circonscription.

Vous trouverez également quatre liens vers des murs de photos (Padlet) sur lesquels ont été déposées les expérimentations de chacun des enseignants de cycle 1.

Bonne lecture à vous…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_groupe1

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe2

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe3

http://padlet.com/olivier_roussel/iensaintes17100_Groupe4

Les émotions et les équilibres relationnels (Animation Pédagogique N°1)

Langage et émotions pour la classe (Animation pédagogique N°2)

 

Produire du langage écrit et se construire des représentations sur l’acte d’écrire. Quelle place pour la dictée à l’adulte au Cycle 1 ?

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OLYMPUS DIGITAL CAMERACe document tente de situer la place de la production d’écrits au cycle 1. Très souvent utilisée pour évoquer ce type d’apprentissages, l’expression « Dictée à l’adulte » nous induit parfois en erreur pour percevoir les postures d’accompagnement nécessaires à ces activités.

Dans le document ci-dessous, vous trouverez des éléments de clarification, des repères de progressivité, les procédures complexes mobilisées par nos élèves et quelques déclencheurs propices pour donner sens à cette grande quête de l’écrit…

Bonne lecture à vous…

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique

Production d’écrit – Dictée à l’adulte (lien avec animation pédagogique)

Je prête mes livres !

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livres« Je prête mes livres ! » est un paddlet pour partager les séries de livres disponibles dans les écoles de la circonscription que les équipes pédagogiques accepteraient de prêter.
Très simple à utiliser ! Très simple de partager ! Il suffit d’indiquer les séries que vous pouvez proposer en prêt. N’oubliez pas de donner le titre, l’auteur, l’édition, image de couverture le cas échéant, nombre d’exemplaires, école, et téléphone à contacter.

Oral et citoyenneté au cycle 2

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Comment développer les compétences en langage oral tout en permettant à chaque élève de se construire en tant que futur citoyen ?

 

colère2Vous trouverez dans les documents ci-après les éléments de réponse développés lors de l’animation pédagogique ainsi que les outils et ressources proposés.

 

 

 

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