Différenciation, troubles et difficultés scolaires…. et les outils numériques !

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L’équipe TICE de la Haute Vienne vient de publier un guide très riche offrant de nombreuses ressources et pistes d’usages d’outils numériques au service de la différenciation, et des difficultés scolaires rencontrées par bon nombre de nos élèves alors n’hésitez pas à vous plonger dans cette lecture. Vous allez découvrir combien les outils numériques peuvent être une aide précieuse pour vos élèves.
Nous sommes à votre disposition pour pour vous aider à explorer ces outils. N’hésitez pas à prendre contact avec Soledad Garnier, votre nouvelle conseillère numérique.
Bonne découverte !
Le guide « Différenciation, troubles et difficultés scolaires : des outils numériques adaptés à la différenciation pédagogique ! »

Pour compléter un padlet, mur collaboratif, « Le numérique au service de la différenciation pédagogique », proposant également des ressources sur le sujet.
Bonne découverte !

La maîtrise des accords en nombre au cycle 2

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« Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part et entre le sujet et le verbe d’autre part […] » est une  compétence attendue en fin de cycle 2.

Comment amener les élèves à réfléchir sur les accords réalisés ?

Quelles pratiques permettent de favoriser le transfert en production d’écrit ?

Retrouvez les ressources présentées lors de l’animation ci-dessous.

Bonne lecture                                  

                                                                                                                 Mathilde Jallu

 

  • power point de l’animation- ICI
  • Recherche-action menée au Québec sur les dictées innovantes–ICI

 

 

 

Les jeux collectifs d’opposition & de coopération à l’école maternelle

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Vous trouverez ci-dessous trois documents différents sur la thématique des jeux collectifs au cycle 1.

Bonne lecture.

Olivier ROUSSEL

 

 

Un document présentant les cinq grandes constantes des jeux sportifs collectifs. Une façon d’envisager les sports collectifs comme des jeux de « Super déménageurs ».

Jeux collectifs – Principes généraux en observant les jeux sportifs

Un document présentant diverses situations pour déplacer ou conquérir des objets.

Jeux collectifs au Cycle 1 – Jeux de transport & conquête d’objets

Un document présentant diverses situations autour des jeux de poursuite

Jeux collectifs au Cycle1 – Jeux de poursuite & de prise

Enseigner par situations problèmes en mathématiques au cycle 3

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          Les nouveaux programmes amènent à repenser la place de la résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques et plus particulièrement  celle des problèmes permettant aux élèves d’engager une démarche personnelle de recherche.

Qu’est-ce-que les situations problèmes ?

En quoi permettent-elles de donner du sens aux apprentissages tout en développant l’autonomie et l’estime de soi des élèves ?

Retrouvez ci-dessous des documents d’aide à la mise en œuvre de situations problèmes.

Les documents de l’animation pédagogique– ICI

carte mentale des situations problèmes –ICI

Exemples de situations problèmes –ICI

Lors du temps de travail en équipe (4h) faisant suite à l’animation pédagogique, nous vous demandons :

–d’expérimenter une situation problème dans votre classe (la situation peut être prise dans les exemples ci-dessus) et de compléter la fiche ci-dessous .

fiche descriptive situation problème

-d’inventer une situation problème (si vous souhaitez un avis ou de l’aide, n’hésitez pas à me contacter).

La situation problème ainsi que la fiche seront à déposer sur un padlet à l’adresse suivante pour le 10 avril au plus tard.

https://padlet.com/iensaintes/problemesc3

Mathilde Jallu

 

Apprendre avec les cartes mentales

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D’où vient l’intérêt croissant pour les cartes mentales ?                                        Quel est leur fonctionnement ? Comment les utiliser en classe et                        quels sont leurs intérêts ?

Autant de questions auxquelles tentent de répondre les documents présentés lors de l’animation pédagogique.

Mathilde Jallu

 

 

Le dossier de l’animation pédagogique – ICI

exemple de mise en œuvre en CM2 – ICI

 

 

Se déplacer en sécurité dans son environnement en tant que piéton ou cycliste

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Suite à notre temps de rencontre, vous trouverez ci-dessous de nombreuses ressources autour de l’orientation dans l’espace, ainsi que sur les pratiques du vélo…

Olivier ROUSSEL

 

 

Documents de présentation générale utilisés lors du temps d’animation :

Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Généralités & Choix

Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Orientation dans l’espace

Se déplacer en sécurité avec son vélo

Documents présentant des ressources d’activités pour s’orienter dans l’espace :

Les activités d’orientation à l’école primaire (tous les cycles)

Des situations pour les cycles 1 & 2 – Se repérer dans l’espace

Diaporama jeu du diamant (Cycles 1 & 2)

Diaporama point de vue (Cycles 1 & 2)

Du point de vue à la géolocalisation par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)

Itinéraires dans son environnement par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)

Documents présentant des ressources d’activités pour la pratique du vélo :

Le vélo à l’école

Des activités pour l’équilibre

Des activités pour la propulsion

Des activités pour la trajectoire

26 jeux collectifs avec le vélo

La sécurité pour les sorties en vélo

 

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Enseigner la lecture compréhension au cycle 2

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Depuis une dizaine d’années, il est établi que la compréhension peut et doit s’enseigner.

Les dernières recherches en la matière  mettent à jour les stratégies efficaces à enseigner pour apprendre aux élèves à comprendre.

Vous retrouverez ci-dessous les documents présentés lors de l’animation pédagogique.

 

Lors du temps de travail en équipe (4h), deux possibilités s’offrent à vous :

-Expérimenter dans votre classe des pratiques permettant aux élèves d’apprendre à comprendre et en faire part dans la fiche descriptive ci-dessous qui sera déposée sur le padlet : https://padlet.com/iensaintes/comprendre

fiche descriptive du projet

-Visionner le parcours magistère  » Enseigner la compréhension au cycle 2, la lecture pas à pas ».

Ces travaux sont à réaliser pour le 17 mars au plus tard.

Bonne lecture et bonnes expérimentations

Mathilde Jallu

 

 

 

 

Le carnet de suivi des apprentissages à l’école maternelle

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photo-198Vers de nouvelles modalités d’évaluation à l’école maternelle

Ces documents font suite aux temps d’animation pédagogique sur l’évaluation au sein de notre circonscription. Vous y trouverez plusieurs supports et ressources…

Vous trouverez sur le lien partagé, des collections d’images & dessins par domaine d’apprentissage si vous éprouvez la nécessité d’en inclure dans les carnets de suivi d’apprentissage :

https://drive.google.com/open?id=0B00emyEFyKZfREUzeDBER2JzQ0E

Vous voudrez bien déposer un exemple de votre carnet de suivi des apprentissages sur un mur de photos (outil Padlet). Cela nous permettra progressivement de glaner des outils et des idées en consultant l’ensemble de ces documents. Vous y accèderez en cliquant sur le lien suivant :

https://padlet.com/olivier_roussel/guopnn71zpuk

Bonne lecture.

Olivier ROUSSEL

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De Parents à Parents d’élève

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b301eecdaa69b7f60e745c36c7aa5c8cL’approche systémique s’est beaucoup intéressée aux différents cycles de développement des familles. A partir de ses observations, le document tente de relater de la rencontre des familles avec le système scolaire et la façon dont cette interaction va avoir des incidences sur l’organisation familiale.

Support de présentation

Olivier ROUSSEL – Conseiller pédagogique Saintes