Coronavirus – Continuité des apprentissages en cas d’éloignement temporaire ou de fermeture d’école ou d’établissement


La continuité pédagogique vise, en cas d’éloignement temporaire d’élèves, notamment de retour des zones « à risque » telles que définies par le ministre en charge de la Santé, ou de fermeture des écoles, des collèges et des lycées, à maintenir un lien pédagogique entre les professeurs et les élèves, à entretenir les connaissances déjà acquises par les élèves tout en permettant l’acquisition de nouveaux savoirs.


Pour en savoir plus : BO n°10 du 5 mars 2020

Au BO du 9 mars 2017 : circulaire de rentrée 2017

   Une circulaire publiée au Bulletin officiel du 9 mars 2017 fixe les priorités de la rentrée 2017-2018.

Le projet, pour la rentrée 2017, est celui d’une école exigeante et attentive au parcours de chaque élève, d’une école pleinement porteuse des valeurs de la République et ouverte sur le monde contemporain, grâce à des équipes pédagogiques mieux accompagnées.


La circulaire de rentrée 2017

Le parcours de formation des élèves en situation de handicap dans les établissements scolaires

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BO n°30 du 26 août 2016

 

 » Le droit à l’éducation pour tous les enfants, qu’ils soient ou non en situation de handicap, est un droit fondamental. Ce droit impose au système éducatif de s’adapter aux besoins éducatifs particuliers des élèves.

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Éducation à la sécurité

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BO n°30 du 25 août 2016

 

Sont prévus, dans les établissements scolaires publics et privés sous contrat :

  • une sensibilisation à la prévention des risques et aux missions des services de secours
  • une formation aux premiers secours
  • un enseignement des règles générales de sécurité

La circulaire précise :

  • les enjeux et objectifs de l’éducation à la  responsabilisation en milieu scolaire
  • la sensibilisation aux gestes qui sauvent dans le premier degré
  • l’initiation au secourisme des élèves dans le second degré

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La circulaire de rentrée 2016

La circulaire de rentrée 2016 détaille les priorités pour l’année scolaire 2016-2017 :
– Une École qui se transforme au service de la qualité et de l’efficacité des apprentissages
– Une École inclusive pour la réussite de tous
– Une École qui fait vivre les valeurs de la République
                            Découvrez la circulaire de rentrée 2016

R2016

Mieux comprendre les priorités de la rentrée 2016 sur EDUSCOL

Protection des espaces scolaires

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BO n°48 du 24 décembre 2015

 

Les 25 novembre et 4 décembre derniers, deux circulaires ont précisé les mesures de sécurité à mettre en œuvre dans les écoles et établissements scolaires d’une part, et dans les établissements d’enseignement supérieur, d’autre part.
En effet, la prolongation de l’état d’urgence et le contexte de menace terroriste imposent des mesures particulières de vigilance, en liaison et en concertation avec les préfets de département et les recteurs d’académie. Continuer la lecture

Aide à la mise en place du plan particulier de mise en sureté (PPMS) face aux risques majeurs

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BO n°44 du 26 novembre 2015 :
le plan particulier de mise en sûreté
Les écoles et les établissements scolaires peuvent être confrontés à des accidents majeurs, qu’ils soient d’origine naturelle (tempête, inondation, submersion marine, séisme, mouvement de terrain…), technologique (nuage toxique, explosion, radioactivité…), ou à des situations d’urgence particulières (intrusion de personnes étrangères, attentats…) susceptibles de causer de graves dommages aux personnes et aux biens. En conséquence, chacun doit s’y préparer, notamment pour le cas où leur ampleur retarderait l’intervention des services de secours et où l’école ou l’établissement se trouveraient momentanément isolés. Tel est l’objectif du plan particulier de mise en sûreté (PPMS) face aux risques majeurs, adapté à la situation précise de chaque école et de chaque établissement, qui doit permettre la mise en œuvre des mesures de sauvegarde des élèves et des personnels en attendant l’arrivée des secours ou le retour à une situation normale.

Mesures de sécurité dans les écoles et établissements scolaires après les attentats du 13 novembre 2015 en lien avec la mise en place du PPMS
« Chaque année scolaire, deux exercices de type PPMS mise à l’abri ou confinement sont désormais obligatoires. Le premier exercice doit être organisé avant les vacances de Noël. »

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Le projet personnalisé de scolarisation

bulletin-hebdo          BO n°8 du 19 février 2015

Projet personnalisé de scolarisation
Le modèle de document formalisant le projet personnalisé de scolarisation est proposé en annexe.

Le guide d’évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-Sco)
Ce document est obligatoirement complété par l’équipe éducative dès que la MDPH est saisie pour une première demande d’élaboration d’un projet personnalisé de scolarisation. Le PPS est évalué au moins une fois par an.

L’information des familles est capitale pour leur permettre de bien comprendre les enjeux du PPS. Voici un outil de communication très explicite donne des repères pour la mise en oeuvre du PPS et qui peut être partagé avec les familles.

Les étapes à suivre pour la constitution d’un dossier MDPH : là encore, un outil de communication en direction des familles.

Unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis) : organisation et fonctionnement

bulletin-hebdo     BO N°31 du 27 août 2015

« La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République a introduit dans le code de l’éducation le concept d’école inclusive et engage tous les acteurs dans une nouvelle conception de la scolarisation des élèves en situation de handicap.

À compter du 1er septembre 2015, qu’ils soient situés dans une école, un collège ou un lycée, les dispositifs de scolarisation des établissements scolaires destinés aux élèves en situation de handicap sont dénommés unités localisées pour l’inclusion scolaire (Ulis). L’appellation « classe pour l’inclusion scolaire » (Clis) est donc remplacée par « unité localisée pour l’inclusion scolaire – école » (Ulis école). Les Ulis, dispositifs ouverts, constituent une des modalités de mise en œuvre de l’accessibilité pédagogique. »

A lire les modalités d’organisation et de fonctionnement de ces dispositifs: BO N°31 du 27 août 2015

Organisation des enseignements au collège

bulletin-hebdo        BO n° 27 du 2 juillet 2015

Cette circulaire d’application du décret n° 2019-544 et de l’arrêté du 19 mai 2015, précise l’organisation du collège, pour tous les niveaux, à compter de la rentrée 2016. Sont définis :
  • l’organisation des enseignements dans l’établissement ;
  • les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) et les enseignements de complément ;
  • l’accompagnement personnalisé ;
  • les langues vivantes étrangères et régionales ;
  • l’organisation horaire des sciences expérimentales et de la technologie en classe de 6e et des enseignements artistiques ;
  • l’organisation du temps scolaire des élèves ;
  • les dispositifs spécifiques et les sections d’enseignement général et professionnel adapté ;
  • la formation et l’accompagnement des personnels éducatifs.

Consultez la circulaire n° 2015-106 du 30 juin 2015.

 

Consulter le dossier « Collège : mieux apprendre pour mieux réussir »