Article paru sur francetvinfo.fr le 10/07/2023

 » C’est la première semaine des grandes vacances. Si vous ne savez pas comment occuper vos enfants, n’hésitez pas à sortir les jeux de société, car ils peuvent renforcer les compétences en maths en maternelle et primaire.

Des chercheurs d’une université de Santiago, au Chili, viennent de publier la synthèse de 19 études internationales, qui portent sur la pédagogie par le jeu. Il ressort que jouer à des jeux de société deux fois par semaine en moyenne, durant au moins 20 minutes peut renforcer les compétences mathématiques des enfants de trois à neuf ans.

Concrètement, après seulement un mois et demi de jeu à ce rythme (donc un peu moins que la durée des grandes vacances), pour un tiers des enfants, les résultats à des tests de raisonnement logique, de calcul mental, et même la motivation pour faire des exercices avec des chiffres sont devenus supérieurs à celles des enfants qui n’avaient pas joué à des jeux de société.

Quels sont les jeux concernés ?

Pour ce test, les chercheurs ont exclu les jeux de hasard et d’adresse et se sont concentrés sur les jeux dans lesquels le joueur doit décider comment bouger des pions ou de choisir des cartes de façon à modifier la situation des autres joueurs. Cela inclut, donc, bien sûr les échecs ou les dames, mais aussi des jeux plus simples comme le Monopoly, ou des jeux d’alignement de pions comme Othello ou Puissance 4.

Autres enseignements de cette étude : cela fonctionne aussi avec des jeux de raisonnement ou de stratégie sur écran. Mais il apparaît pour les enfants les plus jeunes, ceux de moins de six ans, ces jeux sur écran génèrent des apports moins importants que les jeux traditionnels.

Les jeux de société peuvent aussi développer d’autres compétences que les maths. D’autres études ont montré que les jeux de société en général peuvent aussi favoriser dès l’âge de trois ans, l’acquisition du langage, la mémorisation ou la pensée critique. Cela permet également la gestion des émotions : dans le jeu, il y a à la fois de l’interaction avec les autres joueurs et l’apprentissage de la frustration, car on gagne rarement à tous les coups. Les auteurs de cette étude militent donc pour que le jeu soit davantage utilisé comme outil éducatif à l’école. »

Anne Le Gall

L’écran fait partie de notre quotidien : travail, maison, loisirs…
L’enfant y est confronté dès son plus jeune âge. Il y passe un temps de plus en plus long.
4 « pas » qui donneront le temps à votre enfant de mettre en place tout ce qui est nécessaire avant d’aborder les écrans.
Voici quelques conseils qui permettront à votre enfant de s’approprier l’écran sans en devenir captif.

Pour avoir accès à la brochure, cliquez sur le lien ci-dessous :

ecran Depliant-4_pas_pour_mieux_avancer_2016_HD-EPSVE_V2JANVIER_2017

Deux médecins de PMI tirent la sonnette d’alarme.

Pour voir la vidéo, cliquez ici…

En novembre 2015 s’est tenue une conférence sur les apprentissages des nombres et des opérations à l’école primaire, réunissant des chercheurs
de l’Institut français de l’Education (IFE de Lyon) et des scientifiques du CNESCO (Conseil national d’évaluation du système scolaire).
A l’issue de cette conférence, la synthèse dégagée proposait, entre autres choses, des conseils aux parents :

Comment les parents peuvent-ils faire progresser leur enfant au quotidien ?

1-  Jouer à des jeux de société (petits chevaux, jeux de cartes, etc.) : Compétence travaillée : appréhender les nombres et s’entraîner en calcul

2- Mettre le couvert à table : Anticiper (imaginer un nombre de fourchettes égal au nombre d’assiettes), compter (de petits nombres)

3- Faire un gâteau : Mesurer les quantités dans un verre-doseur (travailler les fractions), faire des conversions (dl, cl, ml), travailler la proportionnalité (si on a une recette pour 4 personnes, quelles quantités faut-il pour 8 personnes ? 6 personnes ?)

4- Utiliser la monnaie : Compter, additionner

5- Regarder le calendrier : Travailler les écarts entre les nombres

6- Lire l’heure : Travailler les relations entre 15, 30, 45 et 60 ou 1/4, 1/2, 3/4 et 1

A l’heure où tout le monde semble s’emballer, il est bon de remettre les choses en perspective.

D’où cette question, essentielle : Qu’apporte la semaine de 4 jours 1/2 aux élèves ?

La réponse ici.

Pour cette rentrée scolaire, les mesures de sécurité ont été renforcées.

Au niveau de l’école, il vous est notamment demandé de :

• limiter les rassemblements devant l’entrée ;
• ne pas déposer vos enfants  devant l’école avant l’ouverture des portes (8 h 30 et 13 h 35) ;
• veiller à respecter les heures d’entrée en classe mais aussi de sortie ;
• en cas de retard, sonner à l’interphone et décliner votre identité, celle de votre enfant, sa classe, le nom de son enseignant(e).

Ces questions seront abordées lors de la réunion de rentrée, le lundi 19 septembre à 18 h.

Pour consulter la brochure d’information à votre intention, cliquez sur le lien ci-dessous :

2016_securite_guide_ecole_parents_616218

A la suite des évènements qui ont endeuillé notre pays, des initiatives ont été prises dans les classes par les enseignants de l’école pour tenter de donner du sens à ce qui dépasse l’entendement. Ce travail de construction du citoyen ne s’arrêtera pas là et doit se poursuivre à l’extérieur de l’école, bien évidemment.

Les enfants qui le souhaitent pourront voir ou revoir avec leurs parents le dossier spécial du site « 1 jour 1 actu », et notamment les vidéos thématiques (comme par exemple « Qu’est-ce que la laïcité ? »).