Recueils de Fables de La Fontaine

Publié le 7 juin 2022 par cticesja

Comme chaque année à la même période, les écoles ont été destinataires de recueils de Fables de La Fontaine à remettre « solennellement » aux élèves de CM2 quittant l’école primaire.

Emblématique de la « lecture grande cause nationale », cette opération ministérielle permet à tous les futurs collégiens de partager le plaisir de lire La Fontaine avec leur famille, leurs camarades et leurs professeurs.

Un temps de présentation de l’ouvrage en classe peut être l’occasion de s’intéresser aux illustrations des fables (cette année proposées par Catherine Meurisse, autrice de BD notamment récompensée à Angoulême) et/ou de faire la connaissance de nouvelles fables.

Sur Eduscol, vous trouverez de très nombreuses propositions et ressources :

Sur la manière d’illustrer des fables (Catherine Meurisse, Gustave Doré)

Sur Jean de La Fontaine (Portrait TV5 Monde Quelle histoire)

Sur l’art de la Fable (Lumni)

Les fichiers audio des 18 fables sont également proposés, ils peuvent vous permettre dans ce cadre de travailler la compréhension d’un texte entendu.

Enfin, de nombreuses pistes pédagogiques sont mises à votre disposition pour organiser autour de ce recueil un projet interdisciplinaire et inter degrés, puisque nos collègues du second degré, professeurs de français, histoire des arts, arts plastiques et EMC, sont également associés à cette action.

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LES CLASSES DE CM AU COLLÈGE !

Publié le 7 juin 2022 par cticesja

Écoles du secteur d’Aulnay : école de nos villages (Néré), école de la Nie (Saint Pierre de Juillers), école de la Boutonne (Saint Georges de Longuepierre) et école élémentaire d’Aulnay de Saintonge

Afin de renforcer la continuité de leur parcours scolaire, les élèves de CM des écoles du secteur d’Aulnay bénéficient d’au moins deux journées de « classe transplantée » au collège de l’Ouche des Carmes, à Aulnay, dans le cadre du projet CARDIE de la circonscription « Engager les élèves dans un parcours réussi » (CARDIE = Centre Académique pour la Recherche et le Développement en Innovation et Expérimentation).

Photo : travail sur le plan du collège (mathématiques, arts visuels) – prise de mesure, lecture des plans, modélisation et création d’une maquette du collège.

Durant ces temps de classes transplantées, plusieurs actions sont menées. Les élèves ont cours dans des salles prêtées par le collège, leur permettant ainsi de découvrir et d’appréhender le rythme de leur futur établissement. Ils travaillent sur le plan du collège, afin de lier compétences disciplinaires et découverte de leur nouvel environnement. Des professeurs des écoles en collaboration avec des professeurs du collège, ont aussi créé des séquences de co-enseignement. Ces séquences permettent aux élèves de faire connaissance avec leurs futurs enseignants, de découvrir des infrastructures particulières en poursuivant le travail disciplinaire (salles de TP, gymnase, CDI, …). Pour certaines séquences, les classes de 6ème et de CM2 sont mélangées, permettant ainsi de réaliser plusieurs sous-groupes favorisant des approches didactiques multiples (tutorat, groupes homogènes, groupes de besoin…). Ces temps de classes transplantées permettent aussi aux professeurs des premier et second degrés d’échanger autour de leurs pratiques pédagogiques, des outils de cycle et des projets à venir.

Photo : co-enseignement en éducation musicale autour du projet « Ima, quoi qu’il arrive » en partenariat avec l’Abbaye aux Dames.

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Le savoir rouler

Publié le 24 mai 2022 par cticesja

« Le Savoir Rouler à Vélo » permet aux enfants de bénéficier des apprentissages nécessaires à une réelle autonomie à vélo pour l’entrée au collège.

Il concerne :

  • Savoir pédaler : maîtriser les fondamentaux du vélo (acquérir un bon équilibre et apprendre à conduire et piloter son vélo correctement : pédaler, tourner, freiner) ;
  • Savoir circuler : découvrir la mobilité à vélo en milieu sécurisé (savoir rouler en groupe, communiquer pour informer les autres d’une volonté de changer de direction et découvrir les panneaux du Code de la route) ;
  • Savoir rouler à vélo : circuler en situation réelle (apprendre à rouler en autonomie).

Il est indispensable pour chaque élevé participant à une sortie à Vélo sur la voie publique.

Toute les informations sur ce dispositif en cliquant sur chaque lien suivant :

Le livret pédagogique
Le système d’attestations
Les tutoriels vidéo
Les fiches pratiques

A savoir : l’UVA de Saint Jean d’Angély a mis en place un partenariat avec l’Inspection de l’Éducation Nationale pour proposer des séquences complètes « savoir rouler ».

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30 mn d’Activité Physique Quotidienne: A.P.Q.

Publié le 24 mai 2022 par cticesja

Comme vous le savez, la sédentarité des enfants est un réel problème de santé publique, en 40 ans, les jeunes ont perdu un quart de leurs capacités cardio-vasculaires, donc leur capital santé. En France, plus de 80% des enfants et adolescents français ne respectent pas les recommandations de l’Organisation Mondiale de la Santé (O.M.S.) pour être en bonne santé. L’instauration de 30 minutes d’ A.P.Q. (Activité Physique Quotidienne) à l’école est une avancée importante pour permettre aux enfants de se rapprocher de ces recommandations. L’inscription (20 min max) pour la mise en œuvre des A.P.Q. dans votre école se fait directement en ligne, au lien suivant :

Lien vers l’inscription

Ce lien vous permettra de recevoir le Kit « récréation »   ( voir ci-dessous).

Cette démarche souple et très simplifiée pour s’inscrire en ligne rapidement  est également explicitée sur le Blog EPS 17 ( Lien ICI) . Vous y trouverez, ainsi que sur le site des A.P.Q., de nombreuses ressources concernant des activités variées

Monsieur Leleu peut vous aider dans cette démarche numérique.
Laurent Rouffet peut aussi répondre à vos questions d’ordre pédagogique.

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