Vendredi  8 janvier 2016, les classes de CE1 et de CE1/CE2 sont allées visiter le Muséum d’Histoire Naturelle de La Rochelle le matin. Nous avons commencé par une visite de la salle de zoologie par petits groupes (recherche et questionnaire). Puis, certains ont eu le temps de faire des expériences, des jeux, dans  l’exposition « L’homme est-il un singe ? » et/ou de poursuivre par une visite libre des différentes salles, dont celle de la girafe Zarafa.

Ensuite, nous avons participé à un atelier de percussions de différents pays, dont des pays africains, avec un animateur. Nous avons observé des vitrines afin de retrouver et trier les instruments par famille (idiophones, membranophones, aérophones et cordophones). Enfin, les élèves ont participé à un atelier de percussions africaines en demi-groupes (9 enfants avec un animateur).

Après cette matinée  bien remplie, nous avons  pique-niqué dans la verrière du parc, au Muséum.

Puis, nous avons traversé La Rochelle à pied, sous les arcades, jusqu’à la salle de la Coursive pour assister à un spectacle  époustouflant : « Cuisine et confessions » présenté par la compagnie Les sept doigts de la main. Au programme : Une troupe de 7 artistes, tous de nationalités différentes, un mélange des genres explosifs : jongleurs, danseurs, contorsionnistes, acrobates, comédiens ! Un régal !

[book id=’31’ /]

[book id=’32’ /]

Les classes de CM1/CM2 (Mme LACROIX) et de CM2 (M. HEBERT) se sont inscrites à ce concours qui s’adresse aux élèves des écoles élémentaires et des collèges francophones des classes de CM1, CM2 et 6^e.

Lors de la passation de l’épreuve, tous les élèves d’une classe sont réunis dans une salle et disposent d’une heure pour résoudre en autonomie une série de problèmes. Ils peuvent utiliser tous les documents et le matériel qu’ils souhaitent mais ne doivent recevoir aucun autre type d’aide de leurs enseignants, d’un adulte ou d’une personne étrangère à la classe. À la fin de l’heure, les élèves soumettent une réponse unique pour la classe.

• Il s’agit d’une épreuve collective. C’est la classe entière qui participe à l’épreuve.
• Les classes sont réparties en trois catégories : CM1, CM2 et 6^e.
• Les classes à cours multiples s’inscrivent dans la catégorie correspondant au niveau de leur classe comportant le plus d’élèves.
• Une liste de dix problèmes est proposée à la classe entière.
• À chaque problème correspond une valeur : 8, 10 ou 12 points.
• Chaque classe ne résout que huit des dix problèmes proposés. Elle choisit ainsi d’en éliminer deux qui ne seront pas pris en compte dans le calcul du score.
• Les élèves indiquent les deux problèmes éliminés ainsi que le problème sur lequel ils jouent leur joker.

Calcul du score

• Chaque classe dispose d’un capital de 100 points.
  Si le problème est réussi, l’équipe marque les points correspondants qui s’ajoutent alors au capital. Si la réponse proposée est fausse ou incomplète, les points du problème sont retranchés du capital.
  Chaque équipe dispose d’un joker qu’elle peut utiliser pour doubler la valeur du problème de son choix. En cas de réponse incorrecte, le nombre de points retranché du capital sera doublé également.
• Les deux exercices éliminés ne sont pas pris en compte.
• Le concours est composée de cinq épreuves qui se déroulent sur la durée de l’année scolaire, d’octobre à juin.
• Les 3 premières épreuves sont des épreuves d’entraînement.
• Les classes de CM1/CM2 et de CM2 ont participé à la première d’entre elles.
• Pour accéder au défi n°1, cliquez sur ce document : mathisere2015-2016.ep1.cm.enonce

[book id=’28’ /]

Le 24 avril, nous sommes allés au foyer-logement « l’Âge d’Or ». Par groupes, nous avons conçu des grilles de mots croisés thématiques en histoire, géographie et sciences avec les résidents, à partir de ce que nous avions étudié en classe.

Les grilles construites :

– les dates historiques

– les personnages historiques

– le vocabulaire historique

– les villes françaises

– l’Europe, le Monde

– se repérer sur Terre

– l’eau

– volcans et séismes

– digestion, respiration, le sang

Le 2 juillet, nous avons fait un tournoi à partir de ces grilles. L’équipe arrivée en tête était celle d’Anaïs, Adèle et Flora.

La classe de CM2

[book id=’23’ /]

Les lundi 8 et mardi 9 juin, les 3 classes de CM ainsi que la classe d’Unité d’Enseignement ont donné deux représentations sur la scène de Beauséjour.

Préparés depuis le mois de janvier par leur enseignant(e) et Pierre RAGUY qui a assuré la mise en scène, les enfants ont donné le meilleur d’eux-mêmes pour le bonheur de leurs parents et amis venus les applaudir :

• Classe de CM1 : « Le problème », de C. LAMBLIN
• Classe d’Unité d’Enseignement : « La vérité sur l’affaire des 3 petits cochons »
• Classe de CM1/CM2 : « Les enquêtes de Staphylocoquette » et « Le petit chaperon rouge »
• CM2 : « Quelle saison des Hommes ? » : textes de SIMEON, VALLES, CHARPENTREAU, GAMARRA, PREVERT, RIMBAUD, FLAUBERT, FORT, ZOLA, APOLLINAIRE, ELUARD

[book id=’20’ /]

Le jeudi 4 juin, les classes de Mmes LEPRÊTRE et DELAVEAU ont passé une belle et chaude journée sur le site de Brouage.

Au menu, une chasse au trésor (l’or blanc) dans la ville et deux ateliers (fabrication d’un rempart et maquette de château fort).

Feuilletez l’album de photos des CE2…

[book id=’18’ /]

Le mardi 2 juin, les classes de Mmes FAUCHER et LEFEVRE sont allées visiter le « Marais aux Oiseaux » à Dolus d’Oléron.

Voici le compte rendu de la classe de CP :

Ludovic nous a présenté l’activité (retrouver les traces d’animaux) et le rôle « hôpital » de ce lieu.

Première trace : des crottes de renard et de lapin.

Deuxième trace : pommes de pin grignotées l’une par le pic épeiche et l’autre par       l’écureuil.

Troisième trace : écorce d’arbre arrachée par le sanglier (grattage)

Voici quelques phrases d’élèves de CP  écrites sur leur cahier d’expression écrite le lendemain de la sortie, le mercredi 3 juin. Cherchez à quelles photo elles correspondent (dans l’album photos en bas de page) :

« On a fait un pique-nique. On a mangé plein, plein de bonnes choses. »

« Les tortues bronzaient les unes sur les autres. D’autres faisaient leur toilette sous l’eau. »

« Il y avait des oies sur le chemin. »

« Les cygnes ont eu des bébés. Un des cygnons faisait sa toilette. »

« Il y avait des mouettes qui protégeaient leur nid. »

Le clou de la visite :

« On a vu plein de paons et ils attiraient les femelles. »

« J’ai vu des paons très beaux. »

« Les paons montraient leurs plumes. »

«  Les paons faisaient la roue. »

[book id=’16’ /]

Voici le compte rendu de la classe de CP/CE1 :

La classe de CP/CE1 a participé à un atelier sur le régime alimentaire des rapaces. Nous avons pu observer au binoculaire des crânes de rongeurs (campagnol, mulot). Puis, après nous avoir expliqué la digestion chez les rapaces, l’animateur nous a présenté une pelote de rejection qu’il a décortiquée devant nous. Nous avons eu la chance d’en rapporter à l’école pour les décortiquer en classe !

Ensuite, nous avons visité le parc, observé les animaux, les nids, les œufs, les plumes …  Nous avons fait la connaissance du clan des oies, du goéland de l’émission « Fort Boyard » à la retraite, des oiseaux blessés … Tout cela au rythme des questions des enfants et des explications de l’animateur.

Après la pause pique-nique, nous sommes retournés dans le parc pour monter dans la Tour du Guet (9 mètres) afin d’observer le marais et ses habitants. Derniers regards sur les oiseaux du parc que l’on avait préférés le matin et nous sommes repartis !

[book id=’17’ /]