Avr 26
Voici un outil qui permettra aux enseignants de cycle 3 de découvrir et choisir des œuvres intégrales à proposer à leurs élèves. Les ouvrages sont classés par thématiques et vous y trouverez une illustration ainsi qu’un résumé. Merci à « Un prof D Zécole » pour ce partage !
Pour rappel également, la liste des ouvrages recommandés :
Fév 19
Au sommaire, des apports théoriques , la place de la compréhension orale de textes entendus, l’enseignement explicite des stratégies de lecture des textes narratifs mais aussi composites ( papier ou numérique), des exemples de séances. 134 pages pour remettre à jour ses connaissances en matière d’enseignement de la compréhension , pour questionner sa pratique et sortir du tout » questionnaire de compréhension « .
Le guide met en avant plusieurs points :
2. La nécessité d‘enseigner aux élèves les stratégies de lecture des textes documentaires et/ou composites puisque leur compréhension semble une difficulté très marquée chez les élèves alors que ce sont les textes que les élèves rencontrent de plus en plus.
3. L’ existence et la complémentarité de trois types d’activités de compréhension :
4. L’importance de choisir et d’analyser les textes proposés aux élèves en profondeur :
Vous pouvez télécharger dès à présent ce nouveau guide pour l’école élémentaire.
Fév 18
De l’oral, on en fait tout le temps… et pourtant nous rencontrons des difficultés à identifier précisément ce que nous enseignons.
Développé au Canada, le dispositif des ateliers formatifs a pour objectif d’enseigner de façon très explicite (enseignement direct) les différents aspects de la maîtrise du langage oral chez les élèves.
Vous trouverez ci-dessous un exemple de la démarche pour le cycle 3, ainsi qu’un article des chercheurs à l’origine de cette proposition.
Cette rubrique s’enrichira au fur et à mesure afin de vous proposer l’offre la plus large possible autour des 3 domaines de l’oral : communicationnel, pour apprendre, à apprendre.
Fév 18
Apprendre à parler c’est aussi apprendre à écouter.
Pour le cycle 1, beaucoup de recherches et de parutions nous permettent de mettre en place des programmations et des progressions adaptées. Vous pouvez par exemple trouver là une mise en œuvre en classe du dispositif proposé par Peroz : https://ww2.ac-poitiers.fr/dsden79-pedagogie/spip.php?article790
Vous pouvez également retrouver la démarche de Peroz dans ses guides pédagogiques :
Pour le cycle 2, c’était plus difficile. Grâce au travail du groupe départemental français de l’Indre , nous possédons dorénavant un outil extrêmement complet et efficace pour enseigner la compréhension de textes entendus de façon modulaire.
Vous y trouverez 2 documents de présentation puis de nombreuses séances clé en main organisées par objectifs spécifiques ( lexique, connecteurs, inférences,…)
Jan 07
Les évaluations point d’étape CP 2022 se dérouleront du 7 au 18 mars 2022. La saisie, compte-tenu de la situation actuelle, est également reportée au 28 mars 2022. Vous trouverez ci-dessous le livret élève ainsi que le livret du maître.
Les exercices du point d’étape 2022 sont strictement identiques à ceux de 2020 et 2021. De ce fait, il est possible d’analyser ces évaluations du point de vue strict de l’élève ainsi que de comparer les résultats sur 2 ans dans ce contexte de pandémie.
Déc 22
Vous souhaitez faire travailler vos élèves avec un auteur, ce projet est fait pour vous !
Nov 27
Le dossier de synthèse à lire ici (clique sur l’image)
Nov 26
Ça y est, les inscriptions pour cette nouvelle édition du concours sont ouvertes. Comme les années précédentes, il s’agit pour les élèves d’exercer leurs talents et de mobiliser leur créativité afin d’utiliser les mots choisis cette année dans une réalisation plastique.
Les mots choisis cette années sont :
décalé, divulgâcher, ébaubi, époustouflant, farcer, kaï, médusé, pince-moi, saperlipopette, tintamarre
Pour vous inscrire ou vous informer, cliquez sur l’image.
Comme
Nov 26
Comme tous les ans, le salon Aix-Libris accueillera des élèves, de cycle3 essentiellement cette année. Pour plus d’informations, n’hésitez pas à consulter l’espace suivant ( clique sur l’image)
