Un robot Thymio est disponible à l’inspection, en prêt, pour mettre en œuvre vos projets. Vous pouvez le réserver et consulter les ressources disponibles en attendant l’animation pédagogique.
Cliquez sur les liens suivants :
Utiliser Twitter en classe
Suite à l’animation pédagogique « Utiliser Twitter en classe » du 09/11/2017, voici le diaporama et les documents ressources :
- en PDF
- en PowerPoint pour Windows OS
- en Keynote pour Mac OS ou iPad
Différenciation, troubles et difficultés scolaires…. et les outils numériques !
L’équipe TICE de la Haute Vienne vient de publier un guide très riche offrant de nombreuses ressources et pistes d’usages d’outils numériques au service de la différenciation, et des difficultés scolaires rencontrées par bon nombre de nos élèves alors n’hésitez pas à vous plonger dans cette lecture. Vous allez découvrir combien les outils numériques peuvent être une aide précieuse pour vos élèves.
Nous sommes à votre disposition pour pour vous aider à explorer ces outils. N’hésitez pas à prendre contact avec Soledad Garnier, votre nouvelle conseillère numérique.
Bonne découverte !
Le guide « Différenciation, troubles et difficultés scolaires : des outils numériques adaptés à la différenciation pédagogique ! »
Pour compléter un padlet, mur collaboratif, « Le numérique au service de la différenciation pédagogique », proposant également des ressources sur le sujet.
Bonne découverte !
Enseigner par situations problèmes dans toutes les disciplines.
Mathilde Jallu
La maîtrise des accords en nombre au cycle 2
« Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part et entre le sujet et le verbe d’autre part […] » est une compétence attendue en fin de cycle 2.
Comment amener les élèves à réfléchir sur les accords réalisés ?
Quelles pratiques permettent de favoriser le transfert en production d’écrit ?
Retrouvez les ressources présentées lors de l’animation ci-dessous.
Bonne lecture
Mathilde Jallu
Les jeux collectifs d’opposition & de coopération à l’école maternelle
Vous trouverez ci-dessous trois documents différents sur la thématique des jeux collectifs au cycle 1.
Bonne lecture.
Olivier ROUSSEL
Un document présentant les cinq grandes constantes des jeux sportifs collectifs. Une façon d’envisager les sports collectifs comme des jeux de « Super déménageurs ».
Jeux collectifs – Principes généraux en observant les jeux sportifs
Un document présentant diverses situations pour déplacer ou conquérir des objets.
Jeux collectifs au Cycle 1 – Jeux de transport & conquête d’objets
Un document présentant diverses situations autour des jeux de poursuite
Enseigner par situations problèmes en mathématiques au cycle 3
Les nouveaux programmes amènent à repenser la place de la résolution de problèmes dans l’enseignement des mathématiques et plus particulièrement celle des problèmes permettant aux élèves d’engager une démarche personnelle de recherche.
Qu’est-ce-que les situations problèmes ?
En quoi permettent-elles de donner du sens aux apprentissages tout en développant l’autonomie et l’estime de soi des élèves ?
Retrouvez ci-dessous des documents d’aide à la mise en œuvre de situations problèmes.
Les documents de l’animation pédagogique– ICI
carte mentale des situations problèmes –ICI
Exemples de situations problèmes –ICI
Lors du temps de travail en équipe (4h) faisant suite à l’animation pédagogique, nous vous demandons :
–d’expérimenter une situation problème dans votre classe (la situation peut être prise dans les exemples ci-dessus) et de compléter la fiche ci-dessous .
fiche descriptive situation problème
-d’inventer une situation problème (si vous souhaitez un avis ou de l’aide, n’hésitez pas à me contacter).
La situation problème ainsi que la fiche seront à déposer sur un padlet à l’adresse suivante pour le 10 avril au plus tard.
https://padlet.com/iensaintes/problemesc3
Mathilde Jallu
Apprendre avec les cartes mentales
D’où vient l’intérêt croissant pour les cartes mentales ? Quel est leur fonctionnement ? Comment les utiliser en classe et quels sont leurs intérêts ?
Autant de questions auxquelles tentent de répondre les documents présentés lors de l’animation pédagogique.
Mathilde Jallu
Le dossier de l’animation pédagogique – ICI
exemple de mise en œuvre en CM2 – ICI
Se déplacer en sécurité dans son environnement en tant que piéton ou cycliste
Suite à notre temps de rencontre, vous trouverez ci-dessous de nombreuses ressources autour de l’orientation dans l’espace, ainsi que sur les pratiques du vélo…
Olivier ROUSSEL
Documents de présentation générale utilisés lors du temps d’animation :
Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Généralités & Choix
Se déplacer en sécurité dans son environnement proche – Orientation dans l’espace
Se déplacer en sécurité avec son vélo
Documents présentant des ressources d’activités pour s’orienter dans l’espace :
Les activités d’orientation à l’école primaire (tous les cycles)
Des situations pour les cycles 1 & 2 – Se repérer dans l’espace
Diaporama jeu du diamant (Cycles 1 & 2)
Diaporama point de vue (Cycles 1 & 2)
Du point de vue à la géolocalisation par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)
Itinéraires dans son environnement par Dominique Dorez (Cycles 2 & 3)
Documents présentant des ressources d’activités pour la pratique du vélo :
Des activités pour l’équilibre
Des activités pour la propulsion
Des activités pour la trajectoire
26 jeux collectifs avec le vélo
La sécurité pour les sorties en vélo
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Enseigner la lecture compréhension au cycle 2
Depuis une dizaine d’années, il est établi que la compréhension peut et doit s’enseigner.
Les dernières recherches en la matière mettent à jour les stratégies efficaces à enseigner pour apprendre aux élèves à comprendre.
Vous retrouverez ci-dessous les documents présentés lors de l’animation pédagogique.
Lors du temps de travail en équipe (4h), deux possibilités s’offrent à vous :
-Expérimenter dans votre classe des pratiques permettant aux élèves d’apprendre à comprendre et en faire part dans la fiche descriptive ci-dessous qui sera déposée sur le padlet : https://padlet.com/iensaintes/comprendre
-Visionner le parcours magistère » Enseigner la compréhension au cycle 2, la lecture pas à pas ».
Ces travaux sont à réaliser pour le 17 mars au plus tard.
Bonne lecture et bonnes expérimentations
Mathilde Jallu